| Adresse |
Kath. Kindertagesstätte St. Kastor Kastorhof 4 56068 Koblenz |
|---|---|
| Träger |
Katholische Kita gGmbH Koblenz Thielenstraße 13 56073 Koblenz |
| St.kastor-ko@kita-ggmbh-koblenz.de | |
| https://www.kita-ggmbh-koblenz.de/unsere-kitas/katholische-kindertageseinrichtung-st.-kastor-koblenz-altstadt/ | |
| 0261/36722 (Frau Sabine Hogenkamp) | |
| Öffnungszeiten | 07:15 - 16:15 Uhr |
| Schließtage | max. 30 Schließtage im Kalenderjahr |
| Besonderes pädagogisches Konzept | Kindorientierte Pädagogik, Alltagsintegrierte Sprachbildung, Inklusion, Interkulturelle Pädagogik, Lebensbezogener Ansatz, teiloffenes Konzept, Projektansatz / Projektmethode (Ko-Konstruktion), Situationsansatz |
| Besonderheiten | Betreuung mit Mittagessen, Ganztagsbetreuung, barrierefrei, flexibles Betreuungsangebot |
| Haustierhaltung | keine Angaben |
In der Kita St. Kastor sind Plätze für 85 Kinder. Davon 49 Ganztagesplätze davo 3 für Einjährigeund 18 Plätze bis 14:15 Uhr und 18 Plätze bis 12:15 Uhr
Die Webseite der Kita finden sie unter der Webseite des Trägers: Katholische Kita gGmbH Koblenz
Die Gestaltung unserer Räume orientiert sich an den Bedürfnissen, Interessen und Entwicklungsständen der Kinder. Wir verstehen Räume als Bildungs- und Erfahrungsorte, die zum Entdecken, Forschen, Ausprobieren und Lernen einladen.
Das Außengelände der Kita bietet den Kindern vielfältige Möglichkeiten zum Spielen, Bewegen und Entdecken. Verschiedene Versteckmöglichkeiten laden zu fantasievollen Rollenspielen ein und schaffen zugleich kleine Rückzugsorte.
Ein Klettergerüst mit Rutsche fördert die Motorik, das Gleichgewicht und den Mut der Kinder. Zwei Nestschaukeln ermöglichen gemeinsames Schaukeln und bieten auch Raum zum Entspannen.
Für die Kinder unter drei Jahren gibt es einen geschützten, altersgerecht gestalteten Bereich. Dort können sie sich sicher bewegen, erste Klettererfahrungen sammeln und ihre Umgebung selbstständig erkunden. Das Außengelände unterstützt damit sowohl die körperliche Entwicklung als auch das soziale Miteinander und die Kreativität der Kinder.
Übergänge sind im pädagogischen Alltag zentrale Strukturmomente, die den Tagesablauf gliedern und für Kinder sowohl Orientierung als auch Herausforderung darstellen. Sie umfassen sowohl größere institutionelle Wechsel (z. B. Eingewöhnung, Gruppenwechsel von U2 zu Ü2) als auch alltägliche Mikrotransitionen wie der Wechsel vom Spielen zum Essen oder vom Essen zur Ruhephase.
Die Verpflegung wird gesund, abwechslungsreich und kindgerecht gestaltet. Es wird in unserer Kita Frisch gekocht. Pädagogisch relevant ist dabei nicht nur das Essen selbst, sondern auch der Umgang damit. Jedes Kind entscheidet was und wieviel es isst. (Förderung von Esskompetenz)
Im Mittelpunkt unserer pädagogischen Arbeit steht die ganzheitliche Entwicklung des Kindes. Auf der Grundlage unseres christlichen Menschenbildes begleiten wir die Kinder auf ihrem individuellen Entwicklungsweg und unterstützen sie dabei, ihre Fähigkeiten, Stärken und Potenziale zu entfalten.
Unser Ziel ist es, die Kinder in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu stärken und ihnen wichtige Basiskompetenzen für ihr gegenwärtiges und zukünftiges Leben zu vermitteln.
Das Qualitätsmanagementsystem in unseren Kindertagesstätten dient der Sicherung und Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit, um eine gute Betreuung und die Bildungs- und Entwicklungschancen der Kinder nachhaltig zu gewährleisten.
Durch klare Abläufe und regelmäßige Reflexion wird eine transparente Struktur geschaffen die fachliche Professionalität sichergestellt und eine vertrauensvolle Erziehungspartnerschaft mit Eltern gestärkt.
Qualitätsmanagementsystem ist als ein fortlaufender Prozess in unseren Kitas verankert und dient der Sicherung und Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit, um Bildungs- und Entwicklungschancen der Kinder nachhaltig zu gewährleisten.
Wir haben verschieden Kooperationspartner, die bei Bedarf kontaktiert werden. Hierzu gehören unter anderem die Schulen, auf die, die Kinder gehen. Das Spielhaus und viele mehr
Die Vorbereitung der Kinder auf die Schule beginnt nicht erst im letzten Kindergartenjahr, sondern ist die gesamte Zeit präsent. Im letzten Kindergartenjahr werden die Kinder mit ihrer zukünftigen Rolle als Schulkind vertraut gemacht.
Die Kinder setzen sich regelmäßig in denTreffen zusammen, um sich als Gemeinschaft zu erleben.
Eltern und andere Sorgeberechtigte sind die wichtigsten Bezugspersonen im Leben eines Kindes. Daher ist uns eine vertrauensvolle, wertschätzende und partnerschaftliche Zusammenarbeit mit den Familien besonders wichtig. Gemeinsam tragen wir Verantwortung für die Bildung, Entwicklung und das Wohlbefinden der Kinder.
Eine offene und transparente Kommunikation bildet die Grundlage unserer Erziehungspartnerschaft. Im Alltag ermöglichen regelmäßige Tür- und Angelgespräche einen kontinuierlichen Austausch über aktuelle Ereignisse und Entwicklungen im Leben des Kindes.
Karten werden nur angezeigt wenn Sie die entsprechenden Cookies akzeptieren.
Karte aktivieren
